ІМІТАЦІЙНІ ТА ІГРОВІ STEM-ТЕХНОЛОГІЇ І ПРАКТИКИ НА УРОКАХ ПРИРОДНИЧО-МАТЕМАТИЧНОГО ЦИКЛУ

Анотація

Стаття характеризує основні аспекти STEM-освіти: розвиток критичного мислення, інтегро-ваного навчання, активного спілкування всіх учасників освітнього процесу, нестандартних таінноваційних підходів та напрямків розвитку природничо-математичної освіти. Активне впрова-дження STEM-технологій у навчанні перш за все забезпечує злагоджений та мотивований про-цес навчання, де кожна діяльність викликає особливий інтерес та є доступною та зрозумілою дляучнів. Щоб забезпечувати такий тип навчання, викладач повинен спочатку мислити нестандар-тизовано і всебічно, експериментувати і, як правило, постійно вдосконалюватись для досягненнябажаного результату. При розробці якісного уроку у форматі STEM особливу увагу слід звернутина особливості його створення та організації, а саме: усі учні повинні формувати єдиний спільниймеханізм взаємодії та брати активну участь у продуктивному вирішенні реальних ситуацій чи про-блем; доцільно запросити студентів розробити власні демонстраційні моделі чи прототипи; длядосягнення поставленої мети та виробництва справді якісного інноваційного продукту важливоефективно працювати в команді, яка працюватиме як єдиний злагоджений механізм, де коженіз учасників має своє завдання. Рухаючись шляхом інноваційного розвитку, учитель насампередурізноманітнює свій педагогічний підхід до викладу навчального матеріалу та розширює мож-ливості його сприйняття та засвоєння учнями. Інноваційний інтегрований підхід до навчання -один із способів, що поєднує як елементи STEM, так і нестандартні форми подання інформаціїучням. Навчальні сайти, імітаційні тренажери, сучасні віртуальні лабораторії, такі як: «VirtuLab»,лабораторія –«GoogleSites», онлайн-лабораторії «GoLab / Graasp» та цікаві, інтерактивні робочіаркуші («Liveworksheets») дуже ефективні у проведенні STEM-класів. Вони дозволяють учнямпроводити віртуальні захоплюючі та когнітивні експерименти з фізики, географії, хімії, біології, екології та інших предметів, у тривимірних та двовимірних просторах. STEM-освітній простірмультидисциплінарний, орієнтований на компетентністний підхід і забезпечує формування уні-кального набору когнітивних та соціальних навичок, зокрема: здатність виявляти, ставити тавирішувати проблеми, взаємодіяти з іншими в різних соціальних і пізнавальних ситуаціях, кри-тично оцінювати події і явища, мотивувати та рухатися до спільної мети тощо.